《意見》明確指出，要把人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過程，創(chuàng)新智能學(xué)伴、智能教師等人機(jī)協(xié)同教育教學(xué)新模式，推動(dòng)育人從知識(shí)傳授為重向能力提升為本轉(zhuǎn)變，加快實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。這不僅是對(duì)教育模式的革新，更是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系的重塑。
01創(chuàng)新教育教學(xué)模式
智能學(xué)伴與智能教師：通過人工智能技術(shù)，為學(xué)生配備智能學(xué)伴，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和陪伴。智能教師則可以在課堂上輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提供實(shí)時(shí)的教學(xué)反饋和數(shù)據(jù)分析，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。
智能化情景交互學(xué)習(xí)模式：構(gòu)建沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。這種模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
02推動(dòng)教育公平
資源優(yōu)化配置：利用人工智能技術(shù)，對(duì)教育資源進(jìn)行精準(zhǔn)分析和優(yōu)化配置，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)資源。這有助于教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。
個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。通過智能算法，系統(tǒng)可以自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下取得進(jìn)步。
這份行動(dòng)綱領(lǐng)為高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建提供了清晰的行動(dòng)指南，也為教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》按下加速鍵。
早在2018年教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的通知，明確指出高校處于科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，在人工智能基礎(chǔ)理論和自然語言理解、計(jì)算機(jī)視覺、多媒體、機(jī)器人等關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用方面具有鮮明特色，在人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展等方面具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)新一代人工智能發(fā)展的機(jī)遇，高校要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，要進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和共性關(guān)鍵技術(shù)突破，要不斷推動(dòng)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育新動(dòng)能，不斷推動(dòng)人工智能與人民需求深度融合、為改善民生提供新途徑，不斷推動(dòng)人工智能與教育深度融合、為教育變革提供新方式，從而引領(lǐng)我國(guó)人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用示范，帶動(dòng)我國(guó)人工智能總體實(shí)力的提升。
2024年為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于開展“人工智能+”行動(dòng)的戰(zhàn)略部署，積極推動(dòng)高等教育與人工智能技術(shù)的融合發(fā)展，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升，教育部高等教育司組織了首批“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場(chǎng)景案例的征集和論證工作，尋找、發(fā)掘和推廣在人工智能技術(shù)應(yīng)用上具有代表性、前瞻性且能夠產(chǎn)生積極影響的高等教育實(shí)踐案例。經(jīng)高校申報(bào)、專家論證等環(huán)節(jié)，確定了首批18個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例。25年6月已開啟第三批案例征集工作。
作為智慧教育領(lǐng)域的先行者，鵬迪科技始終秉持"科技賦能教育"的發(fā)展理念，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深度推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。鵬迪科技緊扣“四鏈”融合的內(nèi)在需求，基于信創(chuàng)底座賦能，搭建了“產(chǎn)業(yè)鏈-教育鏈”的產(chǎn)業(yè)-人才生態(tài)圖譜，構(gòu)建了“教育鏈-人才鏈”的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，以及學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)畫像與能力綜合評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，建立了“人才鏈-創(chuàng)新鏈”的產(chǎn)學(xué)合作專家智庫——鵬迪研究院，和“創(chuàng)新鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”教研協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化加速器。通過“四鏈”聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新模式、數(shù)據(jù)鏈接和有效實(shí)踐，有效緩解了供需矛盾，促進(jìn)了“四鏈”的深度融合和循環(huán)發(fā)展，為教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合與協(xié)同發(fā)展開辟了新路徑。
憑借領(lǐng)先的技術(shù)實(shí)力和成熟的解決方案，鵬迪科技已成功為全國(guó)200余所高校提供教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)測(cè)一體化解決方案。通過構(gòu)建全過程教學(xué)管理體系，鵬迪科技為高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、審核評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等核心工作提供了強(qiáng)有力的信息化支撐，獲得了教育主管部門和合作院校的高度認(rèn)可。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，鵬迪科技持續(xù)深化布局，已連續(xù)五年（2019-2025）獲批教育部"產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目"，為教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)注入了持續(xù)動(dòng)力。
日前，西安鵬迪信息科技有限公司聯(lián)合西安郵電大學(xué)申報(bào)的“融合AI與知識(shí)圖譜的教育教學(xué)質(zhì)量保障‘科學(xué)家+工程師’隊(duì)伍建設(shè)” 項(xiàng)目，經(jīng)陜西省科學(xué)技術(shù)廳評(píng)審，正式獲批立項(xiàng)。此次評(píng)選競(jìng)爭(zhēng)激烈，本項(xiàng)目從全省申報(bào)項(xiàng)目中脫穎而出。項(xiàng)目的成功獲批，不僅彰顯了鵬迪科技在智慧教育領(lǐng)域的技術(shù)積累，為公司未來發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，同時(shí)也為高等院校教育質(zhì)量保障體系建設(shè)開辟了新路徑。本項(xiàng)目以高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與診斷為核心目標(biāo)，聚焦人工智能技術(shù)在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的深度應(yīng)用?；谌斯ぶ悄?、知識(shí)圖譜及大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，項(xiàng)目構(gòu)建了一套覆蓋教學(xué)數(shù)據(jù)采集、分析與反饋全流程的質(zhì)量保障體系，旨在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的閉環(huán)管理，推動(dòng)教育過程的精細(xì)化與智能化。主要研究方向包括：教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集與量化、教學(xué)質(zhì)量智能畫像生成、教學(xué)質(zhì)量智能評(píng)價(jià)與反饋、教學(xué)質(zhì)量保障綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
在政策的指引下，鵬迪科技現(xiàn)結(jié)合自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下高校人工智能+教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方案。
01構(gòu)建智能化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)
多維度數(shù)據(jù)采集：整合課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)以及第三方調(diào)研數(shù)據(jù)等多源信息，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過自然語言處理技術(shù)對(duì)師生互動(dòng)文本進(jìn)行語義分析，利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)視頻進(jìn)行行為識(shí)別，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的數(shù)字化解構(gòu)與量化評(píng)估。
智能分析與反饋：運(yùn)用知識(shí)圖譜技術(shù)，將課程目標(biāo)、畢業(yè)要求、師資條件、教學(xué)資源等要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)建模，形成可視化的教學(xué)質(zhì)量知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；诖笳Z言模型的智能分析引擎能夠自動(dòng)生成教學(xué)質(zhì)量診斷報(bào)告，不僅能夠識(shí)別教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，還能給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。
02推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與因材施教
學(xué)生能力畫像：通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生建立能力畫像，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績(jī)表現(xiàn)、興趣愛好等信息。基于能力畫像，系統(tǒng)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足。
動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)路徑調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提升情況，系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，系統(tǒng)可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，系統(tǒng)可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下取得進(jìn)步。
03完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
多維評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：構(gòu)建校、院、系、專業(yè)四級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，通過動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)看板實(shí)時(shí)呈現(xiàn)各層級(jí)的教學(xué)質(zhì)量態(tài)勢(shì)。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅包括傳統(tǒng)的考試成績(jī)，還包括學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多維度指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
智能評(píng)價(jià)與反饋：運(yùn)用智能算法對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)，生成詳細(xì)的評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)報(bào)告不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為教師提供教學(xué)改進(jìn)建議，幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高校教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。未來，我們將進(jìn)一步深化人工智能與教育教學(xué)的融合，構(gòu)建更加智能化、個(gè)性化的教育質(zhì)量保障體系。
鵬迪科技創(chuàng)始人董富強(qiáng)指出，高校人才培養(yǎng)亟待從單純的知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。在當(dāng)下科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，可充分運(yùn)用人工智能、大語言模型、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)，搭建一套科學(xué)完備的基于OBE理念的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保障體系。通過這一體系，能夠有力推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步健全學(xué)校教育質(zhì)量保障體系，深入推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)工作，切實(shí)提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)其在國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》為高校教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系的智能化轉(zhuǎn)型提供了政策支持和方向指引。作為高校教育教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建服務(wù)商，我們將積極響應(yīng)政策號(hào)召，充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建更加智能化、個(gè)性化的教育質(zhì)量保障體系，為高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，助力中國(guó)高等教育在人工智能時(shí)代引領(lǐng)變革、成就卓越。
