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專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證系統(tǒng)
專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證系統(tǒng)
OBE專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證系統(tǒng)構(gòu)建了一套覆蓋人才培養(yǎng)全過程的數(shù)字化管理與持續(xù)改進(jìn)體系,通過培養(yǎng)方案智能管理、課程建設(shè)全周期跟蹤、教學(xué)質(zhì)量多維度分析、學(xué)生能力動(dòng)態(tài)畫像、學(xué)情實(shí)時(shí)診斷預(yù)警以及數(shù)據(jù)可視化決策支持等核心功能,深度融合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與教育教學(xué)改革需求,實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定到畢業(yè)要求達(dá)成的閉環(huán)管理。系統(tǒng)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心,自動(dòng)沉淀教學(xué)過程與成果數(shù)據(jù)資產(chǎn),支持課程目標(biāo)達(dá)成分析、畢業(yè)要求能力達(dá)成評價(jià)等專業(yè)認(rèn)證關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)通過學(xué)業(yè)預(yù)警與能力畫像為個(gè)性化培養(yǎng)提供依據(jù),最終形成“監(jiān)測-評價(jià)-反饋-改進(jìn)”的質(zhì)量提升生態(tài),助力院校高效完成認(rèn)證準(zhǔn)備工作、持續(xù)優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),并為學(xué)生就業(yè)競爭力提升與人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)提供科學(xué)支撐
功能亮點(diǎn)
教育教學(xué)質(zhì)量一站式數(shù)字化解決方案驅(qū)動(dòng)高校人才培養(yǎng)升級
培養(yǎng)方案管理
全流程數(shù)字化培養(yǎng)方案管理賦能人才培養(yǎng)精準(zhǔn)施策
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培養(yǎng)方案管理
培養(yǎng)方案管理功能實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)制定到畢業(yè)達(dá)成的全流程數(shù)字化管控,支持多版本靈活配置、課程體系智能搭建、畢業(yè)要求矩陣化關(guān)聯(lián),以及動(dòng)態(tài)審核與排課管理。通過可視化矩陣展示培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)要求-課程體系的支撐關(guān)系,確保人才培養(yǎng)路徑科學(xué)可溯;結(jié)合課程包、課程地圖等工具,實(shí)現(xiàn)課程架構(gòu)的精準(zhǔn)優(yōu)化;內(nèi)置方案對比與變更留痕功能,保障培養(yǎng)方案持續(xù)改進(jìn)有據(jù)可依,全面提升管理效率與專業(yè)認(rèn)證支撐能力。
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課程全生命周期管理實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的閉環(huán)提升
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課程建設(shè)
課程建設(shè)管理功能基于OBE理念構(gòu)建課程開發(fā)、審核、評估的完整閉環(huán),支持從大綱結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)(含教學(xué)目標(biāo)、考核方式等關(guān)鍵要素)、多級審核留痕,到教學(xué)資料智能歸檔、成績達(dá)成度自動(dòng)計(jì)算的全流程數(shù)字化管理。通過課程版本智能復(fù)用、公共課自動(dòng)關(guān)聯(lián)等功能提升建設(shè)效率,結(jié)合過程性教學(xué)資料庫與專業(yè)認(rèn)證材料的無縫對接,確保課程內(nèi)容與畢業(yè)要求精準(zhǔn)匹配,為教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。
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課程建設(shè)
質(zhì)量分析
基于OBE的多維質(zhì)量分析體系實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的精準(zhǔn)診斷與持續(xù)改進(jìn)
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質(zhì)量分析
質(zhì)量分析功能構(gòu)建了"課程-畢業(yè)要求-學(xué)生個(gè)體"三級聯(lián)動(dòng)分析體系,通過課程目標(biāo)達(dá)成情況多維度分析(含分班級、分考核方式、歷史數(shù)據(jù)對比)、畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)逐層下鉆分析、學(xué)情預(yù)警與幫扶機(jī)制,形成覆蓋教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)測閉環(huán)。系統(tǒng)支持自動(dòng)生成含直接/間接評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化分析報(bào)告,提供課程反饋意見聯(lián)動(dòng)機(jī)制,幫助教師精準(zhǔn)定位教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),為專業(yè)認(rèn)證舉證和人才培養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。
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分級標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資料庫打造專業(yè)認(rèn)證的智能資料中樞
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資料庫管理
資料庫管理功能通過校院專業(yè)三級架構(gòu)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的標(biāo)準(zhǔn)化管理,支持模板化快速建庫、多級審核流程配置和精細(xì)化權(quán)限控制。系統(tǒng)提供從資料模板配置、智能分類上傳、在線審核留痕到專家定向查閱的全流程數(shù)字化管理,特別支持課程大綱資料與認(rèn)證材料的智能關(guān)聯(lián),確保教學(xué)資料規(guī)范歸檔、高效調(diào)取,為專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)質(zhì)量評估提供完整的資料支撐體系。
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資料庫管理
問卷調(diào)研
智能問卷調(diào)研工具一站式解決專業(yè)認(rèn)證數(shù)據(jù)舉證需求
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問卷調(diào)研
問卷調(diào)研功能提供從問卷設(shè)計(jì)、模板管理、多渠道分發(fā)到智能分析的全流程解決方案,支持多種題型組合和匿名/二維碼等多種填寫方式,滿足教師評價(jià)、學(xué)生反饋、用人單位調(diào)研等多元化數(shù)據(jù)采集需求。通過板庫共享、鏈接屬性擴(kuò)展和多維度數(shù)據(jù)分析,實(shí)現(xiàn)問卷數(shù)據(jù)的高效回收與精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì),自動(dòng)生成可視化分析報(bào)告,為專業(yè)認(rèn)證舉證和教學(xué)改進(jìn)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。
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課程達(dá)成智能速算賦能教師精準(zhǔn)教學(xué)決策
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達(dá)成速算
達(dá)成速算功能提供課程目標(biāo)達(dá)成度的快速計(jì)算與分析解決方案支持教師通過簡版大綱快速設(shè)置課程目標(biāo)與考核方式,實(shí)現(xiàn)成績數(shù)據(jù)一鍵導(dǎo)入與智能分析。系統(tǒng)提供班級整體達(dá)成度統(tǒng)計(jì)與個(gè)體學(xué)生達(dá)成度散點(diǎn)圖的雙維度分析,幫助教師快速定位教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),為OBE模式下的課程改進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)提供即時(shí)數(shù)據(jù)支持。
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達(dá)成速算
公共課程管理
全流程智能化公共課程管理實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一體化監(jiān)控
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公共課程管理
公共課程管理功能構(gòu)建了從課程信息維護(hù)、大綱標(biāo)準(zhǔn)化制定、智能排課到成績分析與達(dá)成度計(jì)算的全閉環(huán)管理體系,支持課程數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入與多系統(tǒng)對接,自動(dòng)關(guān)聯(lián)專業(yè)培養(yǎng)方案并生成課程目標(biāo)達(dá)成報(bào)告。通過可視化分析工具實(shí)現(xiàn)班級整體與個(gè)體學(xué)生的雙維度評價(jià),確保公共課程與各專業(yè)畢業(yè)要求精準(zhǔn)對接,為學(xué)校提供跨專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)支持。
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PDCA閉環(huán)式持續(xù)改進(jìn)管理驅(qū)動(dòng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量螺旋上升
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持續(xù)改進(jìn)
持續(xù)改進(jìn)管理功能構(gòu)建了"任務(wù)創(chuàng)建-執(zhí)行跟蹤-效果評估-文檔沉淀”的完整質(zhì)量改進(jìn)閉環(huán),支持改進(jìn)任務(wù)與培養(yǎng)方案的智能關(guān)聯(lián)、多角色協(xié)同處理、效果量化評估及標(biāo)準(zhǔn)化文檔輸出。通過任務(wù)流程可視化、執(zhí)行過程留痕化和評估意見結(jié)構(gòu)化,實(shí)現(xiàn)專業(yè)改進(jìn)工作的可追溯、可驗(yàn)證和可持續(xù),為專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)質(zhì)量提升提供系統(tǒng)化的改進(jìn)機(jī)制保障。
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持續(xù)改進(jìn)
應(yīng)用場景
培養(yǎng)方案修訂階段
培養(yǎng)方案修訂階段
專業(yè)負(fù)責(zé)人依據(jù)學(xué)校定位與專業(yè)特色在 OBE 系統(tǒng)培養(yǎng)方案管理模塊創(chuàng)建培養(yǎng)方案任務(wù),參照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo),將任務(wù)分解,為課程體系設(shè)計(jì)畢業(yè)要求確定等環(huán)節(jié)分配負(fù)責(zé)人,組建專業(yè)團(tuán)隊(duì),明確各成員職責(zé)
課程建設(shè)階段
課程建設(shè)階段
課程負(fù)責(zé)人依據(jù)培養(yǎng)方案,在課程建設(shè)管理模塊制定課程建設(shè)任務(wù),結(jié)合 OBE 理念細(xì)化課程目標(biāo),關(guān)聯(lián)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,分配課程團(tuán)隊(duì)成員任務(wù),確保課程建設(shè)貼合專業(yè)培養(yǎng)需求
質(zhì)量分析階段
質(zhì)量分析階段
課程負(fù)責(zé)人選定待分析課程與對應(yīng)指標(biāo)體系,設(shè)定分析維度(如考核方式、學(xué)生成績分布)。教師導(dǎo)入課程成績、作業(yè)、考試等教學(xué)數(shù)據(jù),依據(jù)課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)權(quán)重,系統(tǒng)自動(dòng)分析各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成情況
這些高校也在用鵬迪教學(xué)質(zhì)量信息化產(chǎn)品
西安交通大學(xué)電子與信息學(xué)部微電子學(xué)院
微電子學(xué)院設(shè)置的本科專業(yè)原名為“微電子學(xué)”專業(yè),2013年更名為“微電子科學(xué)與工程”專業(yè),其目標(biāo)是培養(yǎng)在集成電路設(shè)計(jì)與制造、半導(dǎo)體物理與器件等微電子技術(shù)領(lǐng)域具有創(chuàng)新能力和國際競爭力的高素質(zhì)人才。該專業(yè)主要研究以集成電路為核心的微電子科學(xué)與技術(shù),涉及大規(guī)模集成電路及半導(dǎo)體器件的設(shè)計(jì)、制造及測試,是國家優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科。本專業(yè)為我校實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)單位,采用國際公認(rèn)的工程教育CIDO卓越工程師人才培養(yǎng)模式,理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,結(jié)合“信息新蕾”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃開展科研和教學(xué)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在集成電路設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐能力
山西大學(xué)
在高等教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下,專業(yè)認(rèn)證成為高校提升學(xué)科建設(shè)水平、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。山西大學(xué)作為山西省“雙一流”建設(shè)高校,始終致力于教育教學(xué)管理的規(guī)范化與智能化。面對傳統(tǒng)認(rèn)證工作中存在的流程繁瑣、數(shù)據(jù)分散、協(xié)同效率低等痛點(diǎn),學(xué)校亟需一套科學(xué)化、數(shù)字化的專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng),以實(shí)現(xiàn)全流程可追溯、多維度數(shù)據(jù)整合與動(dòng)態(tài)化管理
西京學(xué)院
在高等教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下,成果導(dǎo)向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念已成為高校專業(yè)建設(shè)和認(rèn)證的核心抓手。為深化教育教學(xué)改革,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,西京學(xué)院引入西安鵬迪信息科技有限公司自主研發(fā)的OBE目標(biāo)達(dá)成評價(jià)系統(tǒng),以數(shù)字化手段賦能專業(yè)建設(shè),為工程教育認(rèn)證、新工科/新文科建設(shè)提供精準(zhǔn)化、智能化的解決方案
中北大學(xué)
2024年7月,中北大學(xué)與西安鵬迪信息科技有限公司聯(lián)合建設(shè)的“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”正式上線。短短三個(gè)月,平臺(tái)已覆蓋全校18個(gè)OBE試點(diǎn)專業(yè)、1200余門課程,自動(dòng)生成600余份課程目標(biāo)達(dá)成分析報(bào)告,為新一輪工程教育專業(yè)認(rèn)證提供了“硬核”數(shù)據(jù)支撐,也標(biāo)志著中北大學(xué)人才培養(yǎng)模式從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”邁向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。
聯(lián)系鵬迪,選擇合適的產(chǎn)品
為用戶提供優(yōu)質(zhì)解決方案及產(chǎn)品服務(wù)
400-616-0857